Outil de gestion de progression

Séance : Séance 2 : les modèles conceptuels de traitement (2 h)

Objectif

- Connaitre le modèle conceptuel de traitement - Savoir identifier les acteurs externes/internes - Identifier un flux - Cartographier les liens entre les acteurs et les flux.

Prerequis

Aucun prérequis

Compétences

Savoir associés

Déroulé

Introduction au modèle conceptuel de traitement et de son intérêt dans la compréhension d'un projet avec un exemple donné en classe. Suivi d'un TP d'application simple permettant aux élèves d'appliquer ce type de schéma sur draw.io. En fonction de leur avancée, un début de correction sera réalisé par les élèves (tirée au hasard).

Ressources Fournies

- Cours en version numérique - Sujet du TP en version numérique

Remarque

Détail de la séance

Phase	Duree	Materiel	Deroulement	ActiviteEleve	ActiviteProf	actions
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Séquence 6 : Merise et UML

Domaine : [D.A.2] Option B - Solutions logicielles et applications métiers : conception et développement d’applications
Objectif :
- Modéliser une solution suivant les différentes étapes de MERISE
- Étudier un projet et en faire les schémas correspondant
Attendu : Être capable de créer des diagrammes de flux / Être capable de créer des MLT/MOT / Être capable des mêmes schémas en UML
Prérequis : Avoir réalisé un premier projet pour servir d'application d'évaluation. Maitriser la partie donnée de merise (MCD/MLD/MPD)

Séance 2 : les modèles conceptuels de traitement

Duree : 2
Compétences : [2.1.1] Analyse d’un besoin exprimé et de son contexte juridique, [2.1.3] Modélisation d’une solution applicative
Savoir Technologiques : D.A.2.1/2 - Techniques et outils d’analyse et de rétro-conception
Objectif Intermediaire :
- Connaitre le modèle conceptuel de traitement
- Savoir identifier les acteurs externes/internes - Identifier un flux - Cartographier les liens entre les acteurs et les flux.
Prérequis : Aucun prérequis

Déroule :
Introduction au modèle conceptuel de traitement et de son intérêt dans la compréhension d'un projet avec un exemple donné en classe. Suivi d'un TP d'application simple permettant aux élèves d'appliquer ce type de schéma sur draw.io. En fonction de leur avancée, un début de correction sera réalisé par les élèves (tirée au hasard).

Ressources fournies : - Cours en version numérique - Sujet du TP en version numérique
Remarque :

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